Bordgebruik
Voor het interactiever maken van hoorcolleges is het gebruik van het bord een goed hulpmiddel.
Opname in een weblecture vereist echter extra aandacht.
Bijvoorbeeld:
- opname van het gewone krijtbord. Door speciale aandacht te geven aan belichting, en inzoomen wordt bord goed leesbaar in de weblecture;
- gebruik van een digitaal bord. Bruikbaar zijn zowel een digitaal wandbord als een schrijfscherm ('tablet') met projectie via een beamer.
Beide benaderingen werden door de studenten gewaardeerd. Voor de opname van het krijtbord werd gekozen voor verschillende inzoomtechnieken: rondom de hand van de docent of per borddeel.
De opname van het krijtbord kan niet worden geautomatiseerd. Ondersteuners zijn hierbij nodig. De docent hoeft weinig aanpassingen te doen.
Voor het gebruik van ‘digiborden’ is een leerinspanning van de docent nodig. Ook moet de docent de opbouw van het bord herontwerpen, wegens de noodzaak van een andere oppervlakteverdeling. Voordeel: naast de weblecture komt een bordfile beschikbaar.
Didactiek Bordgebruik
Bij sommige vakken, bijv. wiskunde, heeft bordgebruik voordelen t.o.v. andere presentatievormen. Docenten hebben dikwijls een bepaalde voorkeur. De één verkiest het tablet (schrijfscherm), de ander het digitale wandbord. PowerPointpresentaties en tabletpresentaties kunnen worden gecombineerd met krijtbordgebruik.
Techniek Bordgebruik
Met name het gebruik van het krijtbord binnen de weblectures vergt technische aanpassing en ondersteuning.
Het digitale bord is technisch minder belastend.
Cruciaal bij bordgebruik is de beeldverversingssnelheid binnen de weblecture.
Organisatie Bordgebruik
Bij het gewone krijtbord is de continue camerabediening tijdens de opname een kostenpost.
Bij invoering van gebruik van digitale borden is het belangrijk dat de docenten ondersteund worden door scholing en oefening.
De digitale borden moeten op veel locaties beschikbaar zijn om de docent niet te binden aan één bepaalde zaal (roostertechnisch lastig).