Didactiek

Hier zoek je naar achtergronden, waarom en hoe weblectures werken. Die theoretische onderbouwing wordt hier verder uitgewerkt. Het onderwijsontwerp is natuurlijk de basis van goed onderwijs, dus ook voor weblectures! Alles daarover onder het betreffende kopje, wwar uitleg over de modellen maar ook een vertaling naar de praktijk te vinden is. Onder 'verrijking van weblectures'  worden een aantal extra mogelijkheden toegelicht om het onderwijsontwerp aan te passen. De bronnen staan onder 'literatuur'.

Maar laten we eerst de aandacht richten op de vraag: wat is leren? (Goed) leren is ervaren: doen en denken.  Het werkt het beste als de ervaring rijk gevarieerd is en je er flexibel mee om kunt gaan. Dat is waarom er veel soorten weblectures ontstaan. Om daarin te kunnen kiezen is het ook belangrijk je een beeld te vormen in tot wat voor  leeractiviteit de verschillende technische mogelijkheden jouw, als weblecturebezoeker, brengen. Hoe ervaar jijzelf het effect van al de verschillende soorten weblectures op deze site: heel korte of juist langere; gericht college, interviews of gefilmde activiteiten; met apart illustratie-beeld of zonder; instructiefilmpjes met alleen beeld en een begeleidende stem. Deze vormen zijn gekozen vanuit het doel, en binnen de technische mogelijkheden van de site. Die zijn vaak anders dan die bij uw instelling. Zo zijn er vaak geen doorzoek- en doorspoelmogelijkheden. Hoe werkt dat door op uw leerproces? Deze oefening kan een belangrijke stap zijn bij je keuze van weblectures.

Hieronder wordt in 'onderwijsontwerp' dieper ingegaan op een onderwijskundige steun in de keuze van weblectures,  'verdere veriijking' is daar een vervolg op, en onder 'bronnen' vind u de oorspronkelijke artikelen van buiten en binnen het Oase project.