Hoofdcategorieën weblectures
Weblectures worden hier in drie hoofdcategorieën besproken:
|
Hoofdcategorie |
|
| Uitleg en OASE-evaluatieverslag | |
| Uitleg en OASE-evaluatieverslag |
In het mediablok vind je een korte uitleg per hoofdvariant,
Bij de eerste twee vormen krijgt de student feedback door naar eigen wens en
behoefte de weblecture te gebruiken om zichzelf te overhoren, nog eens dingen
die moeilijk zijn te herhalen en nog eens te controleren of alles juist is begrepen.
Kortom: een eigen formatief assessment. Bij de derde vorm is er een extra
activiteit georganiseerd waarmee feedback wordt verkregen.
Het effect van weblectures ligt voor een deel ook in het stimuleren van de
eigen verantwoordelijkheid van de student voor het leerproces. Daarom is het
handig om daar in de face to face-sessies aandacht aan te geven. Dat hoeft niet heel
uitgebreid, alleen af en toe eens vragen of de studenten het materiaal
gebruiken en wat ze ervan vinden kan al heel effectief zijn.
Media Blok
Hoofdcategorie - Collegeweblecture
Bij een college-weblecture staat kennisoverdracht centraal, het richt zich op cognitieve doelen. De oudste en simpelste vorm is een opname van een college, maar het kan ook een studio opname zijn.
Hoofdcategorie - Instructieweblecture
Een instructieweblecture is gericht op een vaardigheidsdoel: de student moet een handeling oefenen of uitvoeren buiten de contacturen. De docent maakt via de weblecture de student stapsgewijs wegwijs.
<lees meer>
Hoofdcategorie - Weblecture in interactie
Een weblecture in interactie is een leerarrangement van een weblecture in combinatie met een andere werkvorm, zoals opdrachten maken of vragen beantwoorden. Hierdoor wordt de student begeleid bij het op hogere cognitieve niveaus kennis inzetten.
<lees meer>