Dit overzicht biedt informatie over alle varianten die zijn gedefinieerd. De ervaringen daarmee kunnen inspireren tot het bedenken van nog meer varianten. Wil je alle experimenten die binnen het project OASE zijn uitgevoerd bekijken, dan kun je terecht in het  'Pilots en resultaten’-menu. 
 

De volgende varianten zijn, binnen de drie hoofdcategorieën, nader uitgewerkt: 

Stel hier zelf vragen over een variant aan een docent, student, technicus of manager..

 Hoofdcategorie

 Variant in de carrousel

 College- weblectures

 Kennisclip 

 (Heel) korte opname gericht op het kort en helder overbrengen van een specifiek stukje kennis: een belangrijke denkstap, een basisprincipe. Dit kan een stukje zijn van een opgenomen college, maar ook opname zonder studenten, bv in een studio of een lege collegezaal.
 

Bordgebruik

Weblecture waarin (digitaal) bordgebruik een rol speelt, bv bij het uitleggen van (rekenkundige) opgave. Cruciaal is dat de uitwerking op het bord via de opname goed te volgen is voor de student.

Verrijkte weblecture

De verrijkte weblecture is een geïntegreerde omgeving waarin de opname van het college en de bijbehorende verrijkende bronnen (literatuur, websites, documentaires)geïntegreerd worden aangeboden. Dit maakt het de student mogelijk om makkelijker linken te leggen en via eigen routes stof te verdiepen. Op deze manier blijken studenten dit ook vaker te doen.

 Instructieweblecture

 Instructieweblecture

De instructieweblecture biedt de student de mogelijkheid om de gewenste vaardigheid onder de knie te krijgen door thuis te oefenen, geholpen door de instructies van de docent.

 Weblecture in interactie

 Live feedback

In dit type weblecture wordt de feedback op gemaakte oefeningen in de ELO live uitgezonden voor de studenten die materiaal hebben ingeleverd. Tijdens de uitzending kunnen docent en student nog verder interacteren via sms, msn of chat. De docent kan zo bv. vragen van studenten live beantwoorden. Studenten doen actief mee, wat de betrokkenheid en het leerrendement verhoogt.

 Social tagging

Bij dit type weblecture kan de student tijdens het contactuur actief aantekeningen aan het weblecture toevoegen met behulp van de zgn "tags". Dit biedt mogelijkheden om bij de zelfstudie elkaars tags te vergelijken. De docent kan hierop ook weer feedback geven. Studenten kunnen zo effectief en efficiënt aantekeningen maken. Doordat de aantekeningen (deels) openbaar zijn kunnen studenten van elkaars opmerkingen leren.

 Peer reflectie

Bij deze weblectures nemen studenten zelf hun activiteiten op. Dit kan bv een presentatie zijn, maar ook bv een onderwijsgroepje. Het materiaal wordt gebruikt voor peer- en zelf-reflectie. Hierdoor leren studenten dieper doordat ze de theorie  herkennen  en toepassen.