“Waarom zou ik weblectures gaan inzetten in mijn onderwijs? Of waarom niet? En wat zegt onderzoek hierover?”[1]

Day (2008) concludeert op basis van zijn onderzoeksresultaten: “Web lectures as standalone learning objects are at least as educationally effective and efficient as similar learning objects. Furthermore, a course taught using the web lecture intervention produces 1) the same or better objective learning outcomes and 2) the same or better subjective enjoyment and perceived learning, than a course taught using the traditional lecture format.”[2] 

Zie voor een uitgebreide beschrijving van de doelen, voor- en nadelen:
-      Haykens, E., Schonk, P. (2010). Weblectures (colleges opnemen) bij de FEM en FCJ. Hogeschool Utrecht. Pp. 6-8
-      Filius, R. (2008). De huiskamer als cursuslokaal, flexibel leren met weblectures. Develop, 4, 30-41.
-      https://sites.google.com/a/ond.vu.nl/podcasting-en-weblectures/waarom
-      Chris, E. (2008). Adviesrapportage Videocolleges UvT. Tilburg: Universiteit van Tilburg

Bekijk ook de presentatie van Reneé Filius (UU) over didactiek bij weblectures.